本文摘要：坚决五个引导，实行五大工程，科学管理结硕果---山东商业职业技术学院教学管理50强劲案例党的十九大再度将教育放在了优先发展的战略方位，更为忠诚了学校全面深化教育教学改革、全面提高人才培养质量、建设世界一流高职院校的发展信念。

坚决五个引导，实行五大工程，科学管理结硕果---山东商业职业技术学院教学管理50强劲案例党的十九大再度将教育放在了优先发展的战略方位，更为忠诚了学校全面深化教育教学改革、全面提高人才培养质量、建设世界一流高职院校的发展信念。山东商业职业技术学院全面贯彻落实党中央关于减缓发展现代职业教育决策部署，坚决立德树人，坚决“五个引导”、实行“五大工程”，推展教学管理构建创意发展、特色发展，为职业教育贡献了可糅合、可拷贝的“山商模式”，获得了明显效益。

一、管理整体情况学校以“立德树人 兴商润民”为愿景，恪守“尚德蕴能、日炼日新的”的校训，实行“名校名企并育优生”战略，竖立“教学质量是学校生命线”理念，坚决依法治校，增强教育教学管理，竖立教学工作的中心地位。构成了教育教学部专责全校教学管理、二级学院引人注目自身的主体办学地位、行业企业深度参予校院管理的较好局面，教学管理全面服务学生个性发展和茁壮成才。学校坚决回头创业型大学发展道路，以产教融合校企合作居多线，建构了校企协同育人机制，行业企业深度参予人才培养全过程；密切接入产业创建专业动态调整机制，学校专业结构布局合理；创意实行现代学徒制、项目化现实职场等工学融合人才培养模式；了解前进学分制改革，学生个性化培育、全面茁壮成才成效显著。学校坚决党建引导，发展引导，法治引导，创意引导，标杆引导，实行“五大工程”，筑成技术技能人才茁壮的“高速路”，构成高职院校教学管理的“山商模式”，推展教学管理工作再行上新台阶，学院沦为全国百所样板院校的杰出院校，山东省首批优质高职院校第一名。

二、管理特色创意（一）坚决党建引导，大力实行“确保力工程”，筑城哀学校发展基石总书记认为，基层是党执政之基，力量之源。学校环绕教学中心任务，一直逃跑基层党建这个关键，大力实行“确保力工程”。

一是紧盯“一个目标”，增强人才培养。牢牢地做到准确的政治方向，了解推展习近平新时代中国特色社会主义思想入课堂入头脑，确实做为党育人、为国育才。二是完善“两大体系”，增强制度确保。完备党建责任实施体系，贯彻提高管党赴任意识；三是培育“三支队伍”，增强力量确保。

选优配强书记队伍，并育优育勇党员队伍，储足后备骨干队伍。四是逃跑“四个关键”，增强阵地确保。捉院部同步，推展提档升级；捉设施完备，打造出优良环境；捉严格管理，增进形象提高；捉载体伸延，扩展服务功能。（二）坚决发展引导，大力实行“人才培养工程”，创意更高水平人才培养体系1.坚决立德树人，构成“三全”育人新格局习近平总书记认为，要把立德树人的效益作为检验学校一切工作的显然标准。

学校全面秉持全国教育大会精神，遵循教育规律和人才茁壮规律，坚决以学生为中心，坚决立德树人根本任务，将社会主义核心价值观带入教育教学全过程，建构德智体美劳全面培育的教育体系，大力弘扬劳模精神与工匠精神，构成了全员育人、全过程育人、全方位育人的新格局。2.具体发展理念，奠定创业型大学发展新的道路学校处在山东省商业集团这个市场化的环境中，擅于进风气之先，改革创新意识强劲。针对高职院校对市场变化反应快、适应性不强劲、科技服务社会能力差等问题，2011年，学校探寻并首度奠定了创业型大学发展道路，凝练构成“经营、创意、对外开放、共生”的发展理念，构成了更高水平人才培养体系。3.忠诚教学中心地位，书写教学管理新篇章竖立“教学质量是学校生命线”理念，更进一步忠诚教学中心地位。

依据国家政策与学校实际情况，制订了《学校章程》等学校根本性指导性文件，在制度上具体了教学工作中心地位。每周开会学校教学大会员大会，现场解决问题教学管理问题，在体制机制上更进一步具体了全校一切工作环绕教学进行。

以信息化教学管理为手段，创建原始统一、技术先进设备、安全可靠的教学信息化管理体系，创意了教学管理模式，贡献了山商智慧，样板引导起到明显。（三）坚决法治引导，大力实行“依法治校工程”，教学工作步入法制化轨道1.创办“大部制”深化二级管理，唤起校院办学活力学校用无界化管理和市场化运作的理念创建起能较慢适应环境外部市场需求的的组织架构和高效的运转机制。实施大部制改革，构建扁平化管理，将19个行政处室拆分成7个大部，分管校领导担任部长，统合二级学院，将12个教学院部调整至6个二级学院，前进校院二级管理，前进管理焦点松动，减缓人事权、财务权、资产权等“五权”劳改，构建由传统办学职能向人才培养、科技研究与社会服务、文化承传协调发展改变，二级学院由教学单位向办学单位改变，学校资产由使用权配备向有偿用于改变，师资队伍由科学知识技能传授型向创意创业型改变。

的组织的变革，基层首创精神和办学活力全面唤起。2.创意校企协同育人体制机制，构成校企办学合力政行企校多方协同，搭起多元协同人才培养平台。相结合由学校联合正式成立的国家农产品物流工程技术研发中心、各类行指委及涉及合作企业等，重新组建由知名企业、行业协会、专业指导委员会、科研服务平台等包含的产业产教联盟，创建利益优先机制，创建互派互聘机制，相结合项目，教学、科研、生产岗位人员言和兼任互聘。

联合重新组建全国智慧商业职业教育集团、全国云计算大数据职业教育集团、山东省现代服务业职教集团、山东省养老产业职教集团，引人注目企业在职业教育办学中的主体地位，不断深入前进职业教育集团化办学，前进“跨界分享、合作共生”产教融合、校企合作长效机制。3.创立一体化双创教育机制，强化师生创意创业动力构成了专业创业全面融合、实践中教学平台协同资源共享、师生创意创业鼓舞的一体化双创教育机制。设置由校长任组长分管副校长任副组长的双创领导小组，统筹规划学校的各项创意创业低收入工作，构成了自上而下一体化积极开展双创工作的格局，前进了双创教育与专业教育融合、双创教育与低收入教育融合、双创课程与双创大赛融合、双创教育与双创文化建设融合的“四融合”双创实践中，充分调动了全校师生积极开展双创教育及实践中的积极性。

4.创建教学质量保障机制，教学管理质量构建持续上升实行校院二级管理，建立健全教学质量保障体系的管理机构、工作机构，建构学校、学院、系由(专业部)三级监控层次。创建了由目标、标准、继续执行、评价、对系统、调控、改良等构成的具备自我完善、自我约束、自我鼓舞功能的“5321”教学质量监控体系，构建质量标准多样化、监控实行全程化、信息搜集网络化、信息反馈双向化、结果处置规范化和质量决策科学化。图3.“5321”教学质量监控体系（四）坚决创意引导，大力实行“教学改革工程”，服务学生全面茁壮成才1.前进学分制改革，增进学生个性化培育和全面茁壮成才学校自2016年全面实施学分制改革，是山东省首家实行学分制改革试点的高等职业院校，创建了以“选修课”为核心的学分制管理体系，实施弹性学制，认同学生个性化茁壮和全面发展，学生根据自身能力及意愿自由选择2～6年毕业。制定了《学分制实施细则》等系列学分制改革制度文件，实行“一人多课”和“一课多人”，创建了学分制为特征的教学运营体系，以基本毕业学分作为学生毕业主要标准的学分制运行机制，学生构建个性化发展和全面发展。

2.接入职业岗位市场需求，动态调整专业，优化专业集群探讨现代流通产业转型升级与高技术服务业较慢茁壮，持续优化专业结构，按照“专业基础相连、技术领域相似、职业岗位涉及、教学资源共享”的原则，接入国际标准，聚力打造出专业群发展排头兵。学校超越原先的院部容许，打造出了以会计学、市场营销、云计算技术与应用于、加热器与空调技术、食品营养与检测等专业居多腊的5个优势专业群，使以“以财经商贸类专业为主体、以信息工程技术类专业和人文艺术类专业为两翼”的“一体两翼”专业布局更进一步优化。图1.专业群与产业接入示意图事例1：学校为培育适应环境冷链物流智能化转型所必须的复合型技术技能人才，以国家农产品现代物流技术研究中心为平台相结合,以加热器与空调技术专业居多腊，涵括物流管理、电气自动化、机电一体化技术、智能控制技术、物联网应用于技术和应用于电子技术专业，打造出“1个平台、2个骨干、5个承托”为架构的智能冷链物流类专业群。图2.“1个平台、2个骨干、5个承托”的智能冷链物流专业群3.科学制订人才培养方案，多样化培育技术技能人才学校遥相呼应培育什么人、怎样培育人这个显然问题，科学制订《人才培养方案制（建）订立指导意见》，各专业在充份调研分析基础上环绕教育链、产业链、创新链有机交会，融合现代学徒制、学分制等有所不同的人才培养模式，重点打造出“接入行业市场需求+学生可持续发展”的专业（群）人才培养方案，确认专业（群）人才培养规格，优化“平台+模块”专业（群）课程体系，创意课程教学实行方式。

4.全面推行课程改革，唤起课堂活力，提高课堂教学质量竖立以学生为主体，教师为主导的教育理念，针对课程实际，合理展开教学设计，大力实行线上线下混合式教学模式改革，灵活运用项目教学、工作过程导向教学、“做到中学、习中做到、边做到边学”、“做到中教、教教中做到、边做到边教教”的教学模式。根据课程内容和学生特点，综合运用问题导向、案例分析、分组讨论、角色扮演、灵感引领等多种教学方法，有效地调动学生自学兴趣，增进学生积极思考、乐意实践中。

事例2：思想政治理论课大大深化课程改革，探寻实行“思政课程+课程思政”。一是创意思想政治理论课教学方式方法，不断完善思政课“空间辩论教学模式”，了解探寻形势与政策课混合式教学模式。二是挖出通识课程和专业课程的思想政治教育资源，辨别其中与思政课程相连之处，将思政教育内容和社会主义核心价值观带入其教学内容体系，打造出“课程思政”。图3.“思政课程+课程思政”示意图5.深化产教融合、校企合作，校企双主体育人，资源共享高水平实训基地（1）校企联合参予人才培养全过程充分发挥学校和企业高职教育双主体的起到，创意驱动产教融合、校企合作南北了解。

学校探寻并设宴“名校名企并育优生”战略，与惠普、误解、海尔、阿里巴巴等国内外知名企业密切合作，构建校企一体化办学，建构了1个专业（群）+1个企业冠名学院+N个密切型校企合作基地的“1+1+N”校企合作模式。与银座、阿里巴巴、冰轮集团、甲骨文公司等国内外知名企业合作正式成立11个企业冠名学院。

（2）校企联合积极开展职教集团办学创意前进职教集团化办学。充分发挥依赖山东省商业集团办学的优势，面向现代服务业，创意山东省现代服务业职业教育集团管理体制，搭起了集团化办学平台，创建了教育资源共享机制、人才共育和技术咨询服务机制，构建了教育链与产业链的有机融合。学校相结合职教集团，以服务区域经济社会发展为目标，在集团内部校企、校校之间广泛开展合作，积极探索集团化办学模式，创意集团管理体制，推展完善政府、行业、企业参予的办学机制，创意人才培养模式，有力地推展了校企协同发展，获得了明显效益。

（3）校企联合实行现代学徒制学校大力前进现代学徒制试点，是教育部首批职业教育现代学徒制试点项目院校，已获批国家级现代学徒制试点项目6个，省级3个，名列全省高职院校首位。通过实行现代学徒制，构成了国家、省、校三级试点模式，创建了校企双主体育人机制，构建学徒双身份、招收招工一体化、进修低收入一体化。事例3：学校旅游管理专业与华住酒店管理集团合作，竣工以“学校课程+校企课程+企业课程”为主要特征的，以项目教学和专题教学为主要形式的合适学徒制的专业项目课程体系。

根据经济型酒店市场调查、筹划建店、开业运营、品牌连锁、资本运作等工作流程，细化各个阶段对科学知识、能力和素质的拒绝，将教学内容展开辨别、总结、萃取，最后以项目的形式进行教学。图4.旅游管理专业现代学徒制各学期课程设置示意图（4）校企联合建设高水平实训基地学校按照“内外有序、资源共享”原则，统合校企资源，建设国家现代服务业公共技能实训基地、山东省省级新旧动能切换实训基地为引导的一批高水平实训基地，最大限度地充分发挥实训基地的示范作用与电磁辐射功能，学校与阿里巴巴、用友等知名企业合作竣工财务协同创意中心、商贸服务低技术创新中心、云计算大数据技术应用于协同创意中心、食品安全检测公共实训中心等具备国际水平的实践中与服务平台，为培育学生实践中操作技能和进修低收入搭起平台，充份符合科研、社会服务等多方必须。

最大限度充分发挥实训基地示范作用与电磁辐射功能。（五）坚决标杆引导，大力实行“品牌创立工程”，突显山商教学管理范式1.理论实践中结合，构成一批物化成果，竖立教学成果品牌学校侧重理论和实践中结合，用理论指导实践中，用实践中检验理论，在产教深度融合、技术技能人才培养、进修管理等方面构成了一大批有影响力的理论成果和实践中成果。取得国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖8项，省级教学成果奖一等奖9项，山东省教学改革研究项目23项（重点课题11项）。

取得立项3个国家级教学资源库，3个省级教学资源库，联合制订6个国家级专业教学标准。2.专业技能与职业素养双提高，各级竞赛展现出优，竖立大赛成果品牌近5年取得全国职业院校技能大赛一等奖26项、二等奖18项。

2016年获得第二届中国“互联网+”大学生创意创业大赛金奖（全国高职唯一），并被选为“最佳造就低收入奖”。2017年获得第三届中国“互联网+”大学生创意创业大赛银奖2项。

3.就业率和低收入质量有确保，毕业生满意度低，竖立学生培育品牌学校与近千家知名企业资源共享进修低收入基地，并且大部分都是全国500强劲企业或行业100强劲企业，每年来学校聘用的岗位数与毕业生数比例皆多达了4:1，毕业生就业率约99%以上，倒数多年名列同类院校前茅，毕业生质量获得社会高度接纳。学校评为全国深化创意创业教育改革样板高校、全国创意创业典型经验高校、全国毕业生低收入典型经验高校等荣誉称号。

三、管理工作效益（一）职业技能大赛屡屡获得佳绩2008年以来各类技能大赛总计得奖1100多项，其中2013-2018年，全国职业院校技能大赛一等奖 26项，二等奖18项，金牌总数位列全国前茅；2016年获得第二届中国“互联网+”大学生创意创业大赛金奖（全国高职唯一），并被选为“最佳造就低收入奖”。2017年获得第三届中国“互联网+”大学生创意创业大赛银奖2项。（二）教学管理满意度低，低收入质量好，社会认可度低学校的教育教学管理获得学生、家长、社会的高度接纳，在校生、毕业生对学校教学及管理的满意度约99%以上；扎实的填充知识结构、较强的自学创新能力，提高了毕业生的竞争力和发展力，学生低收入质量大大提升，就业率超过96%以上，对口就业率超过70%以上；学生综合发展能力强劲；较好的思想道德品质和社会适应能力获得社会的高度接纳，用人单位对毕业生满意度低。

（三）创意创业教学特色独特，成效显著学校将创意创业教育带入教育教学全过程，建构了“四位一体”的创业教育模式（即创业教育与“专业教育+职业技能+就业指导+创业文化”一体化），已总计开办《企业成立》、《商业文化与素养》等40余门创意创业类科目，新生皆开办《创意创业基础》公共必修课。竣工“一圈六区”创意创业实践中平台（即创业生态圈和创意设计产卵区、商业服务产卵区、综合产卵区、电子商务产卵区、科技创新产卵区、创业街产卵区等六区）。评为山东省“首批创业教育样板院校”、“省级大学生创业产卵基地”、“全国创意创业典型经验高校”50强劲、“全国高校实践中育人创意创业基地”。（四）教学及管理标志性成果非常丰富学校侧重理论和实践中结合，用理论指导实践中，用实践中检验理论，在产教深度融合、技术技能人才培养、进修管理等方面构成了一批有影响力的理论成果和实践中成果。

取得国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖8项，省级教学成果奖一等奖9项，山东省教学改革研究项目23项（重点课题11项）；取得立项3个国家级教学资源库，3个省级教学资源库，联合制订6个国家级专业教学标准；设有6个国家现代学徒制试点专业，3个省级现代学徒制试点专业，是教育部首批现代学徒制试点院校。（五）学校综合荣誉多，业内认可度低学校是国家示范性高职院校中的杰出院校、全国职业教育先进设备单位、全国深化创意创业教育改革样板高校、全国高校实践中育人创意创业基地、全国创意创业典型经验高校、全国毕业生低收入典型经验高校、全国普通高等学校毕业生低收入工作先进集体、国家产教融合发展工程规划项目学校，先后荣获“全国职业院校进修管理50强劲”“全国高职院校国际影响力50强劲”“高等职业院校服务贡献50强劲”、“高等职业院校教学资源50强劲”“2018亚太职业院校影响力50强劲”等称号。

学校是全省教育工作先进设备单位、山东省德育样板高校、山东省大众创业万众创意实践中基地，以第一名选入山东省第一批优质高等职业院校并确认为国家级优质高职院校。

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